「烏犬排練間」第一百七十八期：閱讀作為探索的開始
有趣的是，雖然我們是心理系畢業，但已經畢業20年的我們，當年學的臨床心理學理論在現今的時代已經不夠用，太舊了。
這幾年，我們會接到某種類型的邀約，是對藝術教育有理念與興趣的各界朋友，希望子玲能分享如何帶青少年戲劇的課程。通常會有一些工作坊的主題，比如說「過程重要還是展演重要？」、「怎麼把議題設計進課程裡？」、「怎麼帶領青少年完成演出？」、「怎麼寫給青少年的劇本？」、「藝術教育的戲劇構作是什麼？」、「怎麼帶領非行少年？」⋯⋯等等。
前陣子子玲和我去帶領類似的工作坊。工作坊的最後，她突然有感而發：「要帶領青少年，真的要多閱讀、多看書。」
然後是一連串的延伸－
「我們能帶領青少年走多遠，會跟隨著我們對議題有多深的研究。」、 「性別、家庭、毒品、霸凌。每一個議題都很複雜，我們自己又能通透多少？」、 「每一個議題要深入研究，需要很多的閱讀、也需要跟很多人討論過」、 「讀書，是真的能幫助我們從更多的角度來看同一件事」、 「真的要減少短影音的攝取，因為它會破壞我們閱讀的能力、也會破壞我們獨立思考的能力」⋯⋯。
看著子玲這麼嚴肅的思考著，我懂她的焦慮。
就拿「毒品」的議題來說好了，為了了解成癮背後複雜的社會成因，子玲的閱讀範圍除了國內外的相關論文、TED演講、還有成堆的書單。她想要了解毒品供應鏈在全球各地是如何根據政治與歷史而變化、也想了解各種藥物在身體裡如何運作與減害、法律在規範的面向跟實務如何接軌、也需要了解在成癮背後不同的創傷。當她真正面對有藥物問題的少年時，除了開放的心，也得有足夠的背景知識，接軌的橋樑才能好好的搭起來。
談到「性別」的議題，子玲更是感興趣。對她來說，多元性別的課題是複雜的，如果沒有抽絲剝繭的一層層往下探究，就很難跟不同性取向的青少年深入的溝通。而這種溝通不只是藝術層次的溝通，更要考慮到主流社會結構下對孩子們成長的擠壓。身在以順性別異性戀為主的環境裡，不同性別認同和性取向的孩子很可能在青春期遭遇更大的辛苦。如果教育者沒有這一層意識，並且從結構性的角度去思考，反而會帶給孩子傷害。
有趣的是，雖然我們是心理系畢業，但已經畢業20年的我們，當年學的臨床心理學理論在現今的時代已經不夠用，太舊了。在這20年中，許多很優秀的心理學家持續地發表嶄新的研究與發現。子玲停不下來閱讀，家裡的書實在堆到好幾個書櫃都裝不下！
雖然在這個時代，「閱讀」幾乎都成了次文化。如果你想透過閱讀更了解自己的話⋯⋯
子玲：「也許先找一些和你有關的故事來讀。」
「比如說，如果你是男生，但你喜歡穿女裝。我會推薦你去閱讀也喜歡穿女裝的男人的故事。比如說《我的老公是美女檢察官》，主角是一個叫樂樂的檢察官，他也喜歡穿女裝。有一天，他鼓起勇氣偷偷跟自己女友說：「其實我喜歡穿女裝。」沒想到他女友竟然說：「嚇我一跳，我還以為是什麼事！」然後他的女朋友陪著他，先從週末開始穿女裝、然後週間穿女裝，最後帶著他出門。當你開始閱讀第一個樂樂的故事，就會從他的故事再延伸到更多類似的故事，這樣你對這樣的議題就會有一層一層更深入的理解與反思⋯」
也許可以先讀和自己有關的故事開始！
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